日前,省教育厅印发《小学一年级零起点教学工作十项规定》,明确语文要从基本的拼音字母、汉字基本笔画和常用偏旁部首开始教学;英语从字母教学开始……通知一出,引发热议。这“十项规定”能不能纾解家长“输在起跑线上”的焦虑,为孩?#29992;?#20943;轻不必要的学习负担呢?

  为家长和孩子减压

  今年秋季开学初,一项对石家庄4所幼儿园的调查发现,相当一部分幼儿园大班学生转场到了学前班,提前学习小学内容。

  本次调查数据显示,根据中班情况,大班的应上人数和实际人数差距显著,分别为?#27827;?#19978;76人、实际24人;应上158人、实际120人;应上220人、实际100人;应上74人、实际37人。

  据了解,公办幼儿园在去小学化教学方面做得比较好,但孩子流失比较多。一些民办或企业办幼儿园则会在幼儿园大班加入学前班内容,相对来说流失比例不大。

  “升入一年级后,不少孩子?#20005;?#23398;了知识,如果遇到缺乏耐心教学的小学教师,‘幼小衔?#21360;?#33073;节问题就会凸显出来,因此不少家长都主动要求在大班适当教些小学知识。?#31508;?#23478;庄市裕华区一私立幼儿园负责人张晓月坦?#35029;?#36229;前教学也是无奈之举。

  张晓月介绍,由于很多孩子学前“抢跑?#20445;?#23548;致一年级新生入学时起点不齐,小学一年级教师只能根据班级里大部分学生的情况开展教学,以至于给家长一个错误信号:新生入学前一定要有相应的学习基础。

  记者在调查中也发现,如何顺利通过小学入学?#38469;浴?#32473;教师留下好印象,往往被很多家长视为当务之急。于是,家长们?#31034;?#33041;汁给孩?#21360;?#25171;提前量?#20445;?#36827;一步造成了学前教育的恶性循环。

  要化解家长的“焦虑症?#20445;?#38500;了要让家长提醒自己“花儿不开,不要硬掰”之外,还需要教育部门加大监管力度,将一年级零起点教学纳入开学初学校工作教育督导重点,特别是要突出检查拼音教学是否有足够时间。

  ?#36865;猓?#30707;家庄市长征街小学校长杜?#39029;?#20998;析,现代社会飞速发展,生活在这样大背景下的家长生怕孩子落后,这就需要相关部门加大工作力度,在社会营造正确的人才观,告诉大家“三百六十?#26657;?#34892;行出状元?#20445;?#20174;而给家长和孩子减压。

  学校需练好内功

  石家庄小学教师刘敏介绍,本学期她去城郊小学轮岗,学生们?#36127;?#37117;是零起点。习惯了学生“超前学习”的刘敏遇到了不小的挑?#20581;!?#20197;前课堂上,?#19968;?#27809;讲完学生们就脱口而出,现在讲一遍,学生们有时都没有?#20174;Γ?#30001;于学生们识字很少,基本是我读一遍题目,再解释一遍,学生才会做。”

  在杜?#39029;?#30475;来,零起点教学对教师?#25165;?#25945;学和课堂上组织学习的方?#25945;?#20986;了更高要求。困难在于,学生个体的差异,有的学生上小学前已经熟练掌握了一年级内容,有的学生则是从零开始。如果掌握不好难度和进度,不能实施精准、精确教学,很容?#33258;?#25104;一部分学生吃不饱,一部分学生学不了。

  相关专家认为,要想让零起点教学更接地气,很大程度上取决于一线教师的执行力,一线教师得重视培养孩?#29992;?#30340;习惯。

  对于零起点教学,是否就代表什么都不用?#24613;?#21602;?对此,有关专家表示,“零起点”不能与“零?#24613;浮?#31616;单划等号。学前教育阶段,应该让孩子学会语言表达,掌握与年龄相匹配的基本生活能力,学习一些生活的规则和规矩,并通过接触社会和自然,获得更多的感性体验。